Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, guru perlu menurunkan capaian pembelajaran menjadi tujuan pebelajaran. Pada tahap merumuskan tujuan pembelajaran, guru cukup merancang tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih operasional dan konkret. Dalam merumuskan pembelajaran guru perlu memperhatikan karakteristik mata Pelajaran, konsep/topik yang dipelajari, karakteristik peserta didik, dan konteks lingkungan pembelajaran.
Komponen utama pada tujuan pembelajaran ada dua, yaitu kompetensi dan ruang lingkup materi. Kompetensi yaitu kemampuan atau keterampilan yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan oleh peserta didik. Sedangkan lingkup materi, yaitu konten utama yang perlu dipahami pada akhir satu unit pembelajaran.
Tujuan pembelajaran adalah tujuan lebih umum, bukan tujuan pembelajaran harian. Tujuan instruksional umum bukan tujuan istruksional khusus. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran dapat menggunakan pendekatan taksonomi bloom, bentuk pemahaman Tighe dan wiggins, atau Tingkat taksonomi Marzano.
Ada tiga cara dalam merumuskan tujuan pembelajaran, antara lain sebagai berikut.
- Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan capaian pembelajaran
- Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis kompetensi dan lingkup materi pada capaian pembelajaran
- Merumuskan tujuan pembelajaran lintas elemen capaian pembelajaran
Referensi:
Tim Penyusun. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.